يا طـالـب المـجــد فـي عجــور مــورده =عـــذب مـعـيــن يـروّي غــلــة فـيـنـــــا=شــــم الأنــــــوف أبــاة دام عـــزهــــــم =هـــم الأوائــل إن نــادى مـنــاديــــــنــــا=تـفـوح يـا بـاقـة الأزهـــار فـي وطـنــي =فــوح الأريـــج ونـفـح الطيــب يغـريـنـا كلمة الإدارة


مبارك .........مبارك لعجور ومنتديات عجور       »     عجور التاريخ و الحضارة - الحلقة الثانية       »     سجل الوفيات لعجور ١٣٢٠هـ -١٣٣٠هـ ١٩٠٢م - ١٩١١م       »     عجور التاريخ و الحضارة       »     ميزانية قرية عجور - 1939       »     عجور - وقوعات الزواج 1915م       »     عهد عشائر عجور بالحفاظ على اراضي عجور المشاع و عدم بيعها لل       »     اول أحصاء(حصر نفوس) موثق لسكان عجور1878م       »     أراضي عجور المشاع - حصري       »     اسماء من عجور مطلوبون للضريبة 1       »     ضريبة الانتداب البريطاني "3"       »     عجور - لجنة 18 ( اللجنة القومية لعجور)       »     أراضي عجور الحكر       »     عجور التاريخ و الحضارة-الحلقة الثالثة       »     علم النفس الاجتماعي       »     ملوك المملكة الاردنية الهاشمية       »     موسوعة صور القدس- زهرة المدائن       »     دليل الجامعات العربية و العالمية       »     روائع الشعر العالمي       »     موسوعة الاصول و القبائل العربية كاملة       »    

آخر 25 مشاركات
ملف عن الحج وما يتعلق به (الكاتـب : نور الهدى - آخر مشاركة : قلم حزين - )           »          كبرت بنتــي / قصة مؤثرة (الكاتـب : أمان - آخر مشاركة : قلم حزين - )           »          مبارك .........مبارك لعجور ومنتديات عجور (الكاتـب : م .نبيل زبن - آخر مشاركة : نور الهدى - )           »          عجور التاريخ و الحضارة - الحلقة الثانية (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          سجل الوفيات لعجور ١٣٢٠هـ -١٣٣٠هـ ١٩٠٢م - ١٩١١م (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          عجور التاريخ و الحضارة (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          ميزانية قرية عجور - 1939 (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          عجور - وقوعات الزواج 1915م (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          عهد عشائر عجور بالحفاظ على اراضي عجور المشاع و عدم بيعها لل (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          اول أحصاء(حصر نفوس) موثق لسكان عجور1878م (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          أراضي عجور المشاع - حصري (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          اسماء من عجور مطلوبون للضريبة 1 (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          ضريبة الانتداب البريطاني "3" (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          عجور - لجنة 18 ( اللجنة القومية لعجور) (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          أراضي عجور الحكر (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          عجور التاريخ و الحضارة-الحلقة الثالثة (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          كيف و متى تحدثين طفلك عن التحرش ؟ (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          قصص اطفال للبنوتات الحلوين (الكاتـب : اميرة عجور - آخر مشاركة : م .نبيل زبن - )           »          علم النفس الاجتماعي (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          ملوك المملكة الاردنية الهاشمية (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          موسوعة صور القدس- زهرة المدائن (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          دليل الجامعات العربية و العالمية (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          روائع الشعر العالمي (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          موسوعة الاصول و القبائل العربية كاملة (الكاتـب : م .نبيل زبن - )           »          ضيف اليوم بصراحة (الكاتـب : Big heart - آخر مشاركة : ajoor - )


العودة   منتديات عجور - بيت كل العرب > المنتدى العلمي > المناهج المدرسية الاردنية
المناهج المدرسية الاردنية يشرح ويُبسط المناهج المدرسية الاردنية



إضافة رد
قديم 10-06-2015, 04:33 PM رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
م .نبيل زبن
المؤسس
 
الصورة الرمزية م .نبيل زبن
إحصائية العضو







 

م .نبيل زبن غير متواجد حالياً

 


Lightbulb للمُعلّمين: ست وسائل بسيطة ومميّـزة تجعل دروسك لا تُنسَـى


للمُعلّمين: ست وسائل بسيطة ومميّـزة تجعل دروسك لا تُنسَـى



أسمعني و سوف أنسى .. أرني و قد أتذكر .. أشركني و سوف أفهم !
عبارة منسوبة لكونفوشيوس تلخص مبدأ نجاح العملية التعليمية في أي مجال ابتداء من المدراس إلى الجامعات انتهاء بالتدريب العملي و المهني الذي تقدمه بعض الشركات لموظفيها أو ينتسب لها الأشخاص بأنفسهم رغبة منهم بتطوير مهاراتهم الحياتية و العملية التي لا تقدمها لهم الدراسة ..

هذه العبارة تنسف عملية التعليم التقليدي الذي يعتمد على التلقين و الذي تقع فيه مهمة التعليم و إيصال المعلومة على المعلم فقط و هذا يعطي المعلم عبئاً كبيراً إضافياً و يحمله كامل المسؤولية لنجاح العملية أو فشلها و هذا كلام غير منطقي و ظالم للمعلم ، لذلك يقول الجزء الأخير من العبارة ( أشركني و سوف أفهم ) ، و هذه الشراكة هي في مصلحة الطالب و الاستاذ معاً فهي ترفع عن الأستاذ بعضاً من المسؤولية و التعب الذي يلقاه أثناء إعطائه للحصة الدرسية ..

وهذا ما يدعونه بالتعلم الناشط ( active learning) و الذي ينقل المعلم من دور ملقن المعلومة إلى ميسر لها و مساعداً للطلاب للحصول على هذه المعلومة و إيصالها لهم ..

هناك الكثير من الطرق التي يمكن للمعلم استخدامها في الحصة الدرسية لتطبيق هذا الأسلوب ولكن غالباً يعتقد المعلمون أن التعلم الناشط معناه فصل ( صف ) بعدد قليل مثالي من الطلاب و إمكانيات مادية عالية و الكثير من الأدوات والوسائل الحديثة التي لا يمكن تطبيقه بدونها ، و الحقيقة أن هناك الكثير من الأدوات و الوسائل البسيطة التي يستطيع المعلم استخدامها دون الحاجة إلى أي أدوات إضافية أو تكنولوجيا حديثة غير متوافرة غالباً في مدراسنا و يضطر المعلم أحياناً لتحمل تكلفتها بنفسه و لكنه ليس بحاجة إلى هذا فهناك من الأساليب ما تغني الحصة و تجعلها أجمل و أكثر نشاطاً و حيوية و تشرك الطلاب في عملية التعليم.

سأستعرض هنا بعضاً من هذه الأساليب التي جربتها شخصياً خلال فترة عملي في التعليم و وجدت فيها فائدة كبيرة و فرقاً واضحاً في النتائج التي يحصل عليها الطلاب :

1 – العصف الذهني

brainstorming

يعتمد هذا الأسلوب على استدعاء أكبر قدر ممكن من المعلومات عن موضوع أو فكرة معينة و قد أوجده أليكس أوزبورن عام 1939 كأسلوب لحل المشكلات و اتخاذ القرار و نشر كتابه عنه عام 1953و وضع له القواعد و أسس إدارة جلسات العصف الذهني و منها ( التركيز على الكم – عدم النقد و استبعاد أي فكرة – الترحيب بالأفكار غير الاعتيادية )..

و يمكنك استعمال هذا الأسلوب لمعرفة ما يعرفه الطلاب عن أي معلومة كمقدمة للدرس أو أسلوب لجمع المعلومات منهم فتقوم بالاستماع لكل الأفكار و الآراء التي يملكونها عن الموضوع ثم في النهاية تقوّم ما يراه خاطئاً و تستبعد ماليس له علاقة بالدرس، و تؤكد على المعلومات الصحيحة ، و سوف تدهشك كمية المعلومات التي يملكونها و الأفكار التي يمكن أن يطرحها الطلاب حول أي موضوع سواء كان في الرياضيات و الفيزياء أو المواد الاجتماعية كالفلسفة و التاريخ ..

يساعد هذا الأسلوب المعلم على معرفة طلابه بشكل جيد و يمنحهم الفرصة للمشاركة و التحدث بما لديهم و أسلوب عدم النقد يعزز ثقة الطلاب بأنفسهم ، و أنه يمكنهم الإجابة بما لديهم حتى لو كانت خاطئة دون أن يسخر منهم أحد و بدلاً من قضاء الوقت في التحدث بينهم و التشويش على رفقائهم.

2 –القصص

من منا لا يحب سماع القصص أو قراءتها ، حتى من لا يحب قراءة الروايات ، و يمكن أن تلاحظ أن أكثر المنشورات شعبية و انتشاراً على مواقع التواصل الاجتماعي هي عبارة عن قصص قصيرة جداً فيها عبرة لطيفة في النهاية .. يمكنك استخدام القصص القصيرة كمقدمة للدرس و مدخل جذاب له بدلاً من البداية المعتادة : اليوم سيكون درسنا عن …….. و تبدأ بسرد ما لديك..

لا تكتب عنوان الدرس على السبورة بل احكِ قصة قصيرة بأسلوب جذاب و مشوق و صاحبها بتعبيرات وجه معبرة و نبرات صوت متغيرة و مناسبة لشخصيات القصة ثم اسألهم عنها و عن ما حدث فيها و اربطها بالموضوع الذي ستقدمه ..ميزة القصص أنها لا تأخذ من وقت الحصة سوى وقت قصير جداً لا يتجاوز خمس دقائق لكنها ترسخ في ذهن الطلاب إلى الأبد سواء كانوا في الابتدائية أم الثانوية فالقصة هي عامل جذب لكل الأعمار..

3 – الألعاب الجماعية الحركية

الجلوس في قاعة الصف في مقعد لخمس أو ست ساعات متتالية أمر ممل جداً و متعب للطلاب و يجعلهم يكرهون المدرسة و الدراسة كلها ، و هذا قد يسبب لهم خمولاً و ضعف القدرة على الاستيعاب و لأن حصة الرياضة غالباً لا يتم استغلالها بشكل مناسب يمكن أن تجعل من أي مادة حصة للنشاط و الحركة بشكل يخدم الدرس و الموضوع الذي ستقدمه ..

ماذا لو جعلتهم يقومون بعمل سباقات جري ليتعلموا درس السرعة و كيفية حسابها فيزيائياً ؟..هذا لا يحتاج سوى لمكان واسع و مقياس للأطوال و ميقات للزمن..هل هذا كثير؟

4- الدراما و التمثيل

صارت المسلسلات و التمثيل جزءاً لا يستهان به من حياة الطلاب و قدوتهم صارت عبارة عن ممثلين و ممثلات أو مطربين و مطربات و التمثيل و الاشتراك ببرامج الغناء و الفنون صار حلماً من أحلامهم ، ماذا لو قمت بتفريغ هذه الرغبات و الطموح في الحصة الدرسية و جعلتهم يقومون بأداء الدرس على شكل مسرحية بالاتفاق المسبق معهم بعد إعطاء الدرس أو قبله ، قصة من كتاب اللغة العربية أو درس التاريخ أو رحلة جغرافية لدول العالم للتعرف على تضاريسها و بيئتها و طريقة حياة سكانها.

ثق تماماً أن المشاركين لن ينسوا ما قاموا به من أدوار و المشاهدين لن ينسوا زملائهم و هم يمثلون بطريقة مضحكة غالباً و ستكون تلك المشاهد حاضرة أمامهم أثناء دراستهم و كتابة المعلومات على ورقة الامتحان ، و ستكون عزيزي المعلم مخرجاً هاماً لمسرحية و مشاهداً ناقداً بدلاً من دورك في إلقاء كل تلك المعلومات و حشو رؤوس الطلاب بها رغماً عنهم .

5 – البطاقات الملونة

هذه وسيلة تحتاج أن يقوم المدرس بعملها لمرة واحدة فقط ثم يحتفظ بها لسنوات عديدة ، أساسها بعض الأوراق الملونة المقطعة و استعمل خيالك في خيارات استخدامها الواسعة..

يمكن أن تكتب عليها كلمات اللغة الانكليزية الجديدة التي على الطلاب تعلمها و عمل مسابقة منها لمعرفة الكلمة و معناها و مطابقتهما أو تشكيل جملة صحيحة باللغة العربية أو ترتيب تواريخ معارك في فترة تاريخية معينة ، ربما ترتيبها على شكل قوانين الفيزياء و ربطها برموزها و واحداتها و جعل كل قانون بلون معين كي يسهل حفظه و تمييزه بين الطلاب ، أو معادلات الكيمياء قبل إعطائها كما فعلت مرة ، و يمكن أيضاً توزيع البطاقات على الطلاب بعد تقسيمهم لمجموعات وتطلب منهم ترتيبها كما يرونها من وجهة نظرهم أو عمل ذلك على السبورة أمام الطلاب جميعاً ..

و البطاقات نفسها يمكن أن تستخدمها بأساليب متعددة و طرق مختلفة و اترك لإبداعك العنان للابتكار.

6 – اربط بين المادة التي تُدَرّسها و الحياة العملية

ماذا سأستفيد مما أدرس؟..غالباً هذا هو السؤال الذي يوجهه الطلاب و يطرحه على الأساتذة و الأهل طوال الوقت .. حاول ألا تفوّت فرصة يمكن فيها ربط ما تعطيه بحياة الطلاب إلا و تقدم لهم فكرة أو ومضة بسيطة من خلال جملة أو مثل أو فكرة تلقيها لهم سريعاً هذا سيساعد في فهم الدرس و ربطه بهم و سهولة تذكره و ايضاً ستكون إجابة ضمنية على سؤالهم الأبدي ..ماذا سأستفيد من هذا عندما أكبر..

مثال ذكرتُه مرة لطلاب المرحلة الإعدادية :

( قانون نيوتن الأول في الفيزياء يقول و الذي نعرفه جميعاً : ( كل فعل له رد فعل ……… ) من قدم لك هدية ستبادله مثلها و من أذاك ستؤذيه بنفس الطريقة ..هذا في الفيزياء أما في حياتنا يمكنك أن تتحكم برد فعلك الشخصي تجاه أي حدث كان )
هذه ست طرق بسيطة من تجربتي الشخصية و هناك غيرها الكثير الذي يمكن لك استخدامه حسب الإمكانيات المتاحة لديك و الصلاحيات التي تملكها ..مثل عمل المجموعات و استخدام العروض البصرية من فيديوهات و عروض باور بوينت و صور و غيرها ..

لا أحد يمكن أن يكون أكثر تأثيراً على الأشخاص من معلميهم إما بشكل سلبي أو إيجابي و اعتماد أسلوب التلقين و عدم مراعاة الفروق بين الطلاب لن يجعل المعلم يترك لديهم بصمة إيجابية ..

الارتقاء بالعملية التعليمية أمر لم يعد يخفى على أحد مدى أهميته في النهوض بالمجتمعات العربية في ظل الركود الذي نشهده في كل نواحي الحياة العلمية و التقنية و المستقبل بأيدينا نحن المعلمين و نحن دون مبالغة نملك المفاتيح الأساسية للنهوض بمجتمعاتنا من خلال النهوض بعقول الطلاب و تفتيحها على المستقبل بطريقة تجعلهم يكونون أداة التطور و النهضة التي نحلم بها .







رد مع اقتباس
قديم 10-07-2015, 11:12 AM رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
أمان
عضو ملكي
 
الصورة الرمزية أمان
إحصائية العضو






 

أمان غير متواجد حالياً

 


افتراضي



جعل الله ما قدمت في ميزان حسناتك
شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية








رد مع اقتباس
إضافة رد

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 07:47 PM بتوقيت عمان

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. Designed & TranZ By Almuhajir
[ Crystal ® MmS & SmS - 3.6 By L I V R Z ]
mess by mess ©2009